樂魚·體育官方網(wǎng)站從網(wǎng)絡(luò)短視頻看山西民歌鋼琴作品的發(fā)展現(xiàn)狀山西，作為一個有著深厚文化、歷史底蘊的省份，在這片土地上誕生的山西民歌代表了山西人民的情感、習俗、生活狀態(tài)。山西民歌中的每一字每一句都與人民的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)出了黃土高原獨特的音樂風格和特點。后來，隨著西方音樂引入我國，許多有著遠見卓識的作曲家運用西方作曲技法，將山西民歌創(chuàng)編成為鋼琴作品。這些蘊含著山西本土音樂風格和西方作曲技法的鋼琴作品，是中西融合的重要范式，并成為許多人心目中的經(jīng)典，一直留傳至今。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，山西民歌鋼琴作品的傳播有著上升發(fā)展的趨勢，它們大多以短視頻的形式出現(xiàn)，吸引了眾多喜愛山西民歌鋼琴作品的人來欣賞、分享。因此，筆者擬從網(wǎng)絡(luò)短視頻方面入手，從而探究山西民歌鋼琴作品的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　對于網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇，筆者選定了三個現(xiàn)今流量龐大的平臺，分別是嗶哩嗶哩、抖音、快手。通過對這三個平臺中短視頻的收集整理，筆者發(fā)現(xiàn)，發(fā)布“山西民歌鋼琴作品”相關(guān)視頻的人不在少數(shù)。在這些短視頻中，以單純演奏的視頻數(shù)量最多，教學、展示和即興編創(chuàng)的視頻數(shù)量次之。發(fā)布者身份可以分為三類，第一類是鋼琴愛好者，第二類是琴童或初學者，第三類是鋼琴教學機構(gòu)。

　　從發(fā)布平臺來看，發(fā)布“山西民歌鋼琴作品”內(nèi)容最多的平臺是嗶哩嗶哩，其次是抖音，快手略少。筆者認為，嗶哩嗶哩的平臺定位與抖音、快手有所不同，嗶哩嗶哩用戶偏年輕化，其本身開辟了學習板塊，同時交流氛圍良好，這使得發(fā)布在嗶哩嗶哩的視頻可以有更多的人觀看、評論和交流。另外，在嗶哩嗶哩發(fā)布視頻的創(chuàng)作激勵機制更豐富，這也促使很多發(fā)布者選擇嗶哩嗶哩。從視頻內(nèi)容角度來看，短視頻中呈現(xiàn)出來的，大多為鋼琴作品演奏。教學一類的視頻在嗶哩嗶哩比較多，在快手幾乎沒有。筆者認為，演奏類視頻內(nèi)容對發(fā)布者來說制作周期短，更容易完成。同時此類視頻發(fā)布在任何平臺，點擊量和評論量都可以得到保障。教學、展示和即興編創(chuàng)的視頻相比之下制作周期就會更長，制作時遇到的問題也會更多。例如教學一類的視頻，講解的同時還需要將鋼琴作品很好的呈現(xiàn)；展示一類的視頻則需要發(fā)布者對編輯視頻有較強的能力；即興編創(chuàng)一類的視頻需要發(fā)布者有較高的鋼琴演奏水平，更需要在前期完成編配等準備工作。以上三種視頻內(nèi)容對發(fā)布者要求較高，因此在網(wǎng)絡(luò)中數(shù)量不多。從發(fā)布者身份來看，鋼琴愛好者、琴童或初學者、教育機構(gòu)這三類在三大視頻平臺都存在，其中，鋼琴愛好者的數(shù)量和琴童、初學者的數(shù)量相差不多，這兩類發(fā)布的視頻內(nèi)容基本以演奏為主，特別是琴童的演奏居多。但也存在鋼琴愛好者以分享和交流的意向發(fā)出視頻，例如嗶哩嗶哩中名為“mdr9999_曲譜同步”的UP主，所發(fā)布的視頻多以展示為主，將鋼琴作品的曲譜呈現(xiàn)出來，并配以知名鋼琴家演奏的版本。教育機構(gòu)發(fā)布的視頻大多為演奏和教學，一方面是為向大眾展示其教學水平，從而吸引更多的人來報名學習鋼琴，另一方面也是在網(wǎng)絡(luò)上提供一個任何人都可以學習的渠道。

　　同時，筆者對在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布視頻的教學者和演奏者這兩個群體進行了總結(jié)歸納和分析。對于發(fā)布“山西民歌鋼琴曲”的演奏者，在嗶哩嗶哩中，名為“阿彌陀佛音樂聽”的UP主發(fā)布的“桃花紅杏花白”這一視頻中，演奏者用5分鐘將一首《桃花紅杏花白》呈現(xiàn)了出來。整首樂曲十分流暢，完成度和演奏者演奏水平較高。演奏者在演奏本首樂曲時十分投入，技巧運用也較為熟練。但在演奏過程中對節(jié)奏的掌握稍弱，同時對觸鍵力度未能掌握完美，導(dǎo)致發(fā)音太直，部分緊張程度不夠，缺乏張力和丹田之氣，使得整首樂曲所要表現(xiàn)的情感在呈現(xiàn)時就顯得有些不夠。對于發(fā)布“山西民歌鋼琴曲”的教學者，嗶哩嗶哩平臺中一名為“琴拿手Piano”的UP主發(fā)布的“山西民歌《繡荷包》鋼琴基礎(chǔ)教程二第44頁”這一視頻中，發(fā)布者將視頻畫面一分為二，上方畫面是側(cè)面手部演奏視角，下方畫面是俯視手部演奏視角。在完整演奏完樂曲之后，發(fā)布者將上方畫面換成了樂曲的譜例，同時開始講解樂曲內(nèi)容。在抖音平臺，用戶“唐朵朵彈鋼琴”發(fā)布的“講解山西民歌的特點，跟著唐朵朵一起學起來吧！”這一視頻中，內(nèi)容是母親指導(dǎo)低齡女兒學習鋼琴。因為女兒年齡偏小的關(guān)系，母親在指導(dǎo)時很少使用較為專業(yè)的音樂術(shù)語，更多采用比喻的形式引導(dǎo)女兒進行聯(lián)想，從而使女兒更好地理解山西音樂的特點，體會樂曲《桃花紅杏花白》傳遞出的感情。

　　通過以上的分析，筆者認為山西民歌鋼琴作品在網(wǎng)絡(luò)上的傳播是具有一定規(guī)模的，且視頻內(nèi)容和視頻表現(xiàn)形式豐富多元，在傳播發(fā)展山西民歌鋼琴作品過程中產(chǎn)生了重要的影響。特別對于有關(guān)山西民歌鋼琴曲“教學”的視頻內(nèi)容來說，雖然此類視頻數(shù)量不多，但大多質(zhì)量相對較高，可以為琴童、初學者、愛好者等提供一定免費的專業(yè)指導(dǎo)。發(fā)布者一方面可以獲得流量和關(guān)注，另一方面還可以借此推廣傳播山西民歌鋼琴作品。但在網(wǎng)絡(luò)中，總體來看有關(guān)山西民歌鋼琴作品的視頻內(nèi)容質(zhì)量還有待提升，相關(guān)視頻和流行文化結(jié)合較淺，不能有效地吸引更多人來關(guān)注。同時在演奏和教學方面，發(fā)布者展示的技巧和指導(dǎo)的內(nèi)容總體較淺，并沒有更高水平的發(fā)布者在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布視頻。以上的優(yōu)勢和存在的問題都是如今山西民歌鋼琴作品在網(wǎng)絡(luò)中傳播發(fā)展需要重視的，筆者認為只有揚長避短、積極解決問題才能使山西民歌鋼琴作品的傳播和發(fā)展更進一步。