leyu樂魚官網(wǎng)新手鋼琴入門基礎(chǔ)知識鋼琴是現(xiàn)在最受歡迎的樂器之一，下面小編為大家提供新手鋼琴入門的基礎(chǔ)知識，希望對大家有所幫助!

　　身體要與鍵盤的中央對正(鋼琴鑰匙眼或d1與e1鍵縫)，座位高低以小臂與鍵盤同一水平，座位前后以肘彎略大于直角為宜，只坐凳子的三分之一，感覺到臀部和腳對身體重心的支撐。雙腳自然置于踏板前，腳下墊物以膝彎不小于直角為宜。上身端正自然、略向前傾，雙肩自然下沉，把全身的力量轉(zhuǎn)移到指尖上。

　　其次，要掌握正確的手型。雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致，左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開。手型應放松，掌關(guān)節(jié)撐起，像是虛握著一個圓球，掌心空;指關(guān)節(jié)突出，手指彎曲的程度因手指長短而各異，大指第一關(guān)節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，其余四指用指端肉墊部分觸鍵，手腕自然放平，大約與鍵盤平行，此為鋼琴彈奏的基本手型。

　　由于學生年齡、接受力均不一樣，所以要用適當?shù)谋扔鱽韱l(fā)學生的思維。學習音高排列時不要把一個個的音孤立起來變成和音樂毫無關(guān)系的符號，而是要賦予它生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來讓學生體會旋律的傾向性;在區(qū)分高音區(qū)，中音區(qū)和低音區(qū)時可以用動物的聲音作比喻，高音區(qū)像小鳥在清脆的歌唱，低音區(qū)則像獅子吼叫的聲音等。這樣才能使學生更容易接受，更便于記憶。

　　1、非連音奏法：讓學生體會重量落下，手臂的放松。先將手腕慢慢提起，手放松下垂(可以適度的甩甩手腕感受整個手的放松)，略高于鍵盤后自然落下，落下后，手腕略低于手，保持好拱形的基本手型。除正在觸鍵的指尖和指尖關(guān)節(jié)用力外，其余手指以及手掌、手腕、手臂、肩直至整個上半身都要保持松弛狀態(tài)，使肩和臂的重量暢通無阻地“凝聚”在指尖上。對于學生的非連音奏法訓練首先從3指開始，因為3指是最有力、最容易指揮的手指。3指掌握動作要領(lǐng)后，依此類推學習其他四個手指。在學習非連音奏法時，要充分發(fā)揮學生的音樂聽辨力，讓學生辨別各種方法彈出來的聲音的好壞，努力追求一種不敲不砸、不虛不浮，像敲鐘一樣圓潤、豐滿的聲音，使其在學琴初期就建立起一種正確的聲音概念。

　　2、連音奏法：體會音與音間的連貫，關(guān)鍵是重心的移動。連音奏法應從兩個音的連音開始，讓學生在學習兩個音的連奏中體會與非連音奏法一樣的落下，然后再輕輕抬起第二個手指，像走路一樣，把第一個音落下去時手指所承受的重力均勻、平穩(wěn)地轉(zhuǎn)移過去彈奏第二個音，緊接著又像彈奏非連音時一樣將手再提起來。掌握了兩個音的連奏后，再練習更多音的連奏，逐步擴大。學習連音奏法時特別要注意音與音的連接，后一個音未彈出之前，前一個手指不能離鍵，否則彈出來的音就不連貫。

　　3、跳音奏法：分為手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等多種。青少年學生啟蒙教學可從手臂跳音入手學習。手臂跳音的彈奏是與非連音一樣地提起手腕重量落下，手指一觸及鍵盤立即反彈起來，迅速離鍵，輕巧、富有彈性。這種跳音對于學生來說易于掌握，但不容易區(qū)分與非連音的關(guān)系。注意下鍵后手腕、手臂放松，利用手指的反彈力迅速離鍵。手臂跳音奏法運用于音符節(jié)奏進行不太快，力度強或較強的單音、雙音或的跳音。其次是學習手腕跳音奏法，這種跳音手臂不動，保持穩(wěn)定的拱形手架子，以手腕關(guān)節(jié)為樞紐上下運動。它的動作像小雞啄米時頸部靈活快速上下擺動的姿態(tài)。整個手部像雞頭，指尖像雞嘴，而手腕則相當于雞脖子。手腕跳音由腕發(fā)力，通過腕關(guān)節(jié)放松而有彈性地上、下動作，加上手指的彈跳力加以完成。應用于速度較快，力度弱或較弱的連續(xù)性單音、雙音或跳音。還有手指跳音奏法的學習，它要求指掌關(guān)節(jié)上、下動作敏捷，有爆發(fā)力，手指快速下鍵后，力量集中于指尖，手指一經(jīng)觸鍵即迅速彈離鍵盤。手指跳音宜用于力度弱而速度快的連續(xù)性單音跳音或同音反復音。無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳始終是關(guān)鍵。

　　源指法是指在作品中由原譜帶來的指法標記，是按作曲家、演奏家的意圖、要求設(shè)計的。規(guī)范而合理運地運用指法，是彈奏流暢的前提和保障。尤其在彈奏作品技巧的難點處，源指法更為重要。如果不做標記時多為順指法，特殊情況下則需要自行設(shè)計，要運用指法轉(zhuǎn)換技術(shù)，如擴指、縮指、穿指、跨指甚至黑鍵不上大指(不是絕對的)等。

　　在鋼琴彈奏中，之所以能在88個鍵上穿梭自如，關(guān)鍵在于指法設(shè)計及轉(zhuǎn)指技術(shù)是否合理。指法設(shè)計由源指法、創(chuàng)指法構(gòu)成。而轉(zhuǎn)指技術(shù)的運用，是確保彈奏流暢的關(guān)鍵。無論穿指、過指都要轉(zhuǎn)換自如，力爭做到視覺上平穩(wěn)、聽覺上無痕跡，避免腕部、肘部動作太大而造成速度遲疑、音色生硬。

　　跨指又稱“過”指，即彈奏時，將其他手指從大指的上方跨過。以C大調(diào)(一組)音階下行為例：在右手彈奏時的指法為54321 321，要將3指從大指的上方迅速跨過。在過指時，動作要迅速，要將大指的觸鍵與3指的.過指同時進行。

　　穿指是指大指從其他手指下面穿過。與跨指方向相反，以 C 大調(diào)(一組)音階上行為例：在右手彈奏時指法為123 12345，當3指觸鍵時，大指的動作已經(jīng)事先到位，即3指觸鍵與大指穿過同時發(fā)生。無論穿指還是跨指，一定要注意兩點，既不能“掀掌”，也不能“送肘”。

　　擴指用在跨指較大的音程、分解等超出正常指距的彈奏中。在作品中標有指法提示，這樣的練習足以訓練手指的張力。如《車爾尼599》之88、96，299之28、37等。彈奏時，注意手腕放松和手臂向重心做適度的輔助動作。

　　縮指與擴指相反，在彈奏中將手指間的距離緊縮，以訓練靈活換指。如《車爾尼599》之92，299之18等。在縮指中，要注意產(chǎn)生在縮指時的那兩個音及縮指距離，一般也都有規(guī)律可循。

　　埋指也稱“藏”指，一般用在續(xù)接的同音與后面的音形成“落滾”彈奏時，除在譜面上有指法標記，還在連接中有提示。即在續(xù)接下一音(或雙音及)時，將要用的指提前埋進。如《車爾尼599》之27、31、62等。

　　逆指法，是在彈奏技術(shù)需要時的非正常指法，以《車爾尼599》之91為例，右手的雙音彈奏，由于是雙音連奏采用了指法與旋律逆向的標記。《車爾尼299》之36也使用了逆指法。

　　盡快達到所需的速度。不要忘記，我們?nèi)栽诜质志毩?。如果你的彈奏速度太快，讓你感到緊張而且出錯，那么技巧是不會有進步的。因為當你掌握了技巧，在彈奏時你是不會感到緊張的。

　　強迫手指用同一種方法彈奏更快，并非加速的方法。如前述的平行彈奏法，你需要一些新的方法來自然加速。事實上，使用平行彈奏，彈快往往比彈慢容易。設(shè)計最佳的手型與動作，來精確地控制相角（譯注：即手指落下的時間差），這個位置也讓你的手可以流暢地連接到下一個平行音組。

　　如果在數(shù)分鐘內(nèi)都沒有多大進步，那你或許有甚么地方做錯了 – 這時候就要想另外的方法。如果同一動作重復了數(shù)分鐘仍沒有明顯的進步，繼續(xù)下去只會有害無益。慣用直覺方法的學生，通常會以為重復相同的練習數(shù)小時而進步不大是理所當然的。

　　使用本書的方法時應該避免這種心態(tài)。加速時，你會遇到兩種狀況。一種是關(guān)乎你已掌握的技巧，你應該可以在數(shù)分鐘內(nèi)達到所需的速度。另一種是還未掌握的新技巧，這些會需要較長的時間。我們將在下面討論這種狀況。

　　在準確彈奏的速度下，技巧進步得最快，尤其是在合手彈奏的情況下 。（別著急，我們一定會到達合手彈奏的階段的）。因為分手比較容易控制，所以分手加速比合手更能避免增加緊張和養(yǎng)成壞習慣。別以為彈奏得越快，就會進步越快，這是錯誤的觀念（畢竟加倍速度彈奏，就可以多練兩遍呀?。?。

　　既然分手彈奏的主要目的是增加速度，那么「練習盡快增速」與「用增進技巧最佳的速度來練習」變得有些矛盾。解決的方法就是不斷改變練習的速度，不要老是用同一個速度練習。雖然最好是能把樂段盡快練習到演奏的速度，但是對于一些困難的樂段，如果你還未掌握所需的技巧，也就只好逐步加速了。

　　這種情況下，你可以先用極快的速度來探索一下，你應該作出什么改變才可以這樣快地彈奏。然后就可以慢下來練習這些新動作。當然，如果你還未掌握這些技巧，那你必須縮短樂段然后用平行音組法來練習。