1 站立一個(gè)不會(huì)彈琴的孩子，都需要經(jīng)歷幾個(gè)階段性的必經(jīng)之路。任何初學(xué)者，首先需要解決的問(wèn)題是手指能“站”。站立意味著支撐，如不注意手指的站立，好似小孩子不能站起來(lái)一樣，身體缺鈣，得了軟骨病，從而引起后遺癥。因此，每個(gè)手指能在琴鍵上單獨(dú)站立是重要的。然后要保證任何兩個(gè)手指能戰(zhàn)栗，包括12、13、14、15、23、24、25、34、35、45，十個(gè)組合。到3個(gè)手指站立，123、124、125、134、135、145、234、235、245、345，十個(gè)組合。4個(gè)手指一起站立，1234、1235、1245、1345、2345，五個(gè)組合。再到12345，這個(gè)不是數(shù)字游戲。它要求手指在每個(gè)組合中的站立，不彈的離開鍵盤，需彈的堅(jiān)挺地站立。

　　2 行走能站立后，才能考慮“走”。手指在琴上“走”很象小孩學(xué)步。大多學(xué)生的手指在琴上摔來(lái)倒去的站不住，就是因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)會(huì)兩個(gè)手指之間的“走步”。比如一指與二指，在一指上把力量支持住，在抬起二指的同時(shí)轉(zhuǎn)移力量，二指下鍵，一指離鍵。接著一與三指、一與四指、一與五指之間，以及前面所講的各種組合，都要在這個(gè)階段上“走”起來(lái)。

　　3 奔跑在“走”的基礎(chǔ)上加快速度就是“跑”了。手指的跑動(dòng)是鋼琴基本的演奏技術(shù)中基本的問(wèn)題。沒(méi)有靈活的跑動(dòng)，以后的事情都不能做到。所以要把手靈活、均勻地跑起來(lái)。而“均勻”比“速度”更重要，它有三方面的含義：一、，時(shí)值的均勻。每個(gè)音長(zhǎng)短相同；第二，力度的均勻。每個(gè)音力度一樣，沒(méi)有尖角、陷坑或斷裂；第三，音質(zhì)的均勻。每個(gè)音密度相同，不是有的松散、有的緊密。

　　4 跳躍作為練習(xí)的過(guò)程，在跑動(dòng)時(shí)，不是越快越好，而是均勻的跑動(dòng)。能達(dá)到這些要求，才能進(jìn)入“跳”的階段。從一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)必須有一條無(wú)形的弧線連接，就象項(xiàng)鏈把散的珍珠穿起來(lái)。平時(shí)提到的“連奏”并不專指兩個(gè)音是粘住的，這只是其中之一。更高級(jí)的連奏是聲斷意不斷。

　　5 飛翔“跳”后，需要訓(xùn)練的就是“飛”了。它的概念是能在鋼琴上輕盈、集中、不露痕跡地使聲音穿透出來(lái)。例如彈肖邦練習(xí)曲作品10第5首，coda前的一串下行經(jīng)過(guò)句，這一串很快的音符，好象把一個(gè)小石子高度旋轉(zhuǎn)后仍到水里，它一碰到水面就削出了十七八個(gè)水片，而不會(huì)沉到水底。

　　以上這些，站立行走奔跑跳躍飛翔，是通過(guò)鋼琴技術(shù)境界的必經(jīng)之路?？匆粋€(gè)人技術(shù)的高低，不是看他的程度如何，彈到《車爾尼599》還是《299》。還是過(guò)了幾級(jí)，這只是外表的進(jìn)度。真正的進(jìn)度是演奏所能達(dá)到的境界，這才是實(shí)質(zhì)性的進(jìn)度。

　　一個(gè)不會(huì)彈琴的孩子，都需要經(jīng)歷幾個(gè)階段性的必經(jīng)之路。任何初學(xué)者，首先需要解決的問(wèn)題是手指能“站”。站立意味著支撐，如不注意手指的站立，好似小孩子不能站起來(lái)一樣，身體缺鈣，得了軟骨病，從而引起后遺癥。因此，每個(gè)手指能在琴鍵上單獨(dú)站立是重要的。然后要保證任何兩個(gè)手指能戰(zhàn)栗，包括12、13、14、15、23、24、25、34、35、45，十個(gè)組合。到3個(gè)手指站立，123、124、125、134、135、145、234、235、245、345，十個(gè)組合。4個(gè)手指一起站立，1234、1235、1245、1345、2345，五個(gè)組合。再到12345，這個(gè)不是數(shù)字游戲。它要求手指在每個(gè)組合中的站立，不彈的離開鍵盤，需彈的堅(jiān)挺地站立。

　　能站立后，才能考慮“走”。手指在琴上“走”很象小孩學(xué)步。大多學(xué)生的手指在琴上摔來(lái)倒去的站不住，就是因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)會(huì)兩個(gè)手指之間的“走步”。比如一指與二指，在一指上把力量支持住，在抬起二指的同時(shí)轉(zhuǎn)移力量，二指下鍵，一指離鍵。接著一與三指、一與四指、一與五指之間，以及前面所講的各種組合，都要在這個(gè)階段上“走”起來(lái)。

　　在“走”的基礎(chǔ)上加快速度就是“跑”了。手指的跑動(dòng)是鋼琴基本的演奏技術(shù)中基本的問(wèn)題。沒(méi)有靈活的跑動(dòng)，以后的事情都不能做到。所以要把手靈活、均勻地跑起來(lái)。而“均勻”比“速度”更重要，它有三方面的含義：一、，時(shí)值的均勻。每個(gè)音長(zhǎng)短相同；第二，力度的均勻。每個(gè)音力度一樣，沒(méi)有尖角、陷坑或斷裂；第三，音質(zhì)的均勻。每個(gè)音密度相同，不是有的松散、有的緊密。

　　作為練習(xí)的過(guò)程，在跑動(dòng)時(shí)，不是越快越好，而是均勻的跑動(dòng)。能達(dá)到這些要求，才能進(jìn)入“跳”的階段。從一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)必須有一條無(wú)形的弧線連接，就象項(xiàng)鏈把散的珍珠穿起來(lái)。平時(shí)提到的“連奏”并不專指兩個(gè)音是粘住的，這只是其中之一。更高級(jí)的連奏是聲斷意不斷。

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　　家長(zhǎng)可以學(xué)著做，其實(shí)家長(zhǎng)是孩子最好的陪練老師。琴童在學(xué)琴之初，在掌握好正確的彈奏姿勢(shì)之后，接下來(lái)就是如何放松地演奏鋼琴。在教學(xué)中，要求學(xué)生放松彈琴，逐步摸索出訓(xùn)練學(xué)生放松彈琴方法。

　　我所說(shuō)的“天才琴童”可不是專家教授們眼中的類似貝多芬、莫扎特這樣的近代天才，也不是類似朗朗、李云迪、周杰倫(音樂(lè)天才)這類的現(xiàn)代天才，而是滿足以下特征的琴童，就是我們普通人家的“天才琴童’!

　　(一)正確合理的呼吸有助于消除演奏中的緊張情緒在鋼琴演奏中，身體各部保持松弛，避免緊張，是獲得良好演奏效果的重要條件之一。

　　順指法：五個(gè)手指在五度音程上，保持基本的手型彈奏。這種指法是一個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)一個(gè)琴鍵，五個(gè)手指依次排列在五個(gè)琴鍵上，期間沒(méi)有間隔的琴鍵。這是一種最基本的運(yùn)指法，也是最重要的運(yùn)指法。